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Panorama del rezago educativo en México

En México, la educación es un derecho y el Estado debe prestar servicios educativos de calidad para que la población pueda cursar la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. Sin embargo, de acuerdo con los resultados de la Medición Multidimensional de la Pobreza 2020, el 19.2% de la población nacional presenta rezago educativo, es decir, 24.4 millones de personas.  

Definición de rezago educativo
Una persona presenta rezago educativo si no cuenta con el nivel de educación obligatoria vigente al momento en que debía haberla cursado. En este esquema te presentamos los criterios que utiliza el CONEVAL para identificar a esta población.

¿Cuáles son los estados con mayor rezago educativo en México?
De acuerdo con cifras del CONEVAL, Chiapas, Oaxaca y Michoacán presentaron los mayores porcentajes de población con esta carencia en 2020; por otro lado, Ciudad de México, Edomex y Coahuila registraron los menores porcentajes.

En esta tabla puedes consultar cuál es el panorama del rezago educativo en tu entidad federativa.

Para hacer frente a esta situación, el CONEVAL ha destacado que es prioritario fortalecer los programas que buscan disminuir el abandono escolar, así como generar las condiciones necesarias para promover la asistencia y conclusión de la educación obligatoria.

Si te interesa conocer más información sobre derecho a la educación en México, consulta los productos del CONEVAL sobre el tema. Aquí te recomendamos algunos.

Sistema de Información de Derechos Sociales (SIDS)

Medición de la Pobreza a Nivel Municipal 2020

Estudio Diagnóstico del Derecho a la Educación en México

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6 acciones para garantizar el acceso a la educación

El CONEVAL compartió las Consideraciones para el proceso presupuestario 2022 a tomadores de decisión que forman parte de la discusión del Presupuesto de Egresos de la Federación 2022. En ellas se identificaron 24 programas relevantes para garantizar el acceso efectivo al derecho a la educación, además de algunas acciones que pueden contribuir a ese fin. Aquí te las compartimos.

Es importante considerar estrategias de regularización que permitan a las y los alumnos contar con conocimientos acordes con su grado escolar y disminuir las brechas educativas generadas por la transición de la educación presencial a la educación a distancia.

Debido a los contextos diferenciados de enseñanza-aprendizaje durante el cierre temporal de escuelas a causa de la emergencia sanitaria provocada por la COVID-19, es importante diseñar pruebas de aprendizaje adaptadas a estos, que permitan identificar las necesidades por atender una vez que se restablezcan las clases presenciales.

Se sugiere fortalecer la disponibilidad de infraestructura educativa, la cual debe estar orientada a garantizar condiciones óptimas de aprendizaje y seguridad sanitaria.

Como parte de las acciones para mitigar los efectos negativos de la restricción de actividades presenciales en escuelas, es importante considerar medidas para mejorar el aprovechamiento de los alumnos en todos los niveles educativos, especialmente en los niveles básicos.

Para que el sistema educativo se convierta en un mecanismo compensatorio que garantice la igualdad de oportunidades entre la población es importante reducir las brechas que existen entre la educación pública y privada en relación con la infraestructura, los materiales educativos y la calidad docente. Para ello, se deberá dar mejor atención y en forma prioritaria a los formatos públicos de educación con mayor rezago como las escuelas comunitarias o indígenas.

Ante el riesgo de brotes derivados de la pandemia o futuras eventualidades, es importante considerar dentro de la estrategia de educación a distancia modelos educativos que se adapten a los diferentes contextos, como el indígena, comunitario o migrante.

¡Consulta la información completa de las Consideraciones para el proceso presupuestario 2022!  https://bit.ly/3taOncF